毕业论文开题报告怎么写（学前教育毕业论文开题报告怎么写）

你们好，最近小活发现有诸多的小伙伴们对于学前教育毕业论文开题报告怎么写，毕业论文开题报告怎么写这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 一、选题背景和要解决的主要问题。

2、 题目的背景主要是指特定的时代背景，回答问题是为什么要进行这个题目的研究。该课题研究的依据和启发是什么？从一般的实际需要来看。比如国家和教育部新颁布的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了哪些新的要求；当前学校教育和学科教学中存在的问题和差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》本课题的背景主要来自两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲点”。因为新课程理念和老师的课堂教学设计之间出现了问题，所以产生了这个课题。本课题的研究是在新思想和新设计之间搭建一座立体的桥梁。

3、 由于新要求、新标准、新政策、新思想和现实中存在问题，课题的研究就是为了解决问题而研究。问题是教育和科研的支点。研究要解决的主要问题要有针对性和可操作性，这是研究的生命力所在。要解决的重要问题与提出的背景有必然的借鉴关系，不能超脱，也不能架空。

4、 第二，国内外对本课题研究的历史和现状，并说明本课题与it的联系和区别。

5、 这部分内容必须采用文献研究的方法，通过查阅资料和检索，了解国内外对同一课题的研究历史、现状和趋势。

6、 历史背景的内容：按时间顺序，简述这个题目的由来和发展，重点是这个题目是否有前人研究过？研究了哪些方面？取得了哪些成绩？这些研究结果表达的观点是否一致？如果有区别，他们的区别是什么？缺点是什么？通过历史比较，说明各个阶段的研究水平。

7、 现状回顾，重点介绍本课题的国内外研究现状，聚焦本课题当前的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与it的联系与区别，力求展现自己研究的个性与特色。这一部分的内容要努力体现自身的研究价值。

8、 发展方向的内容：通过纵向(横向)比较，肯定本课题的国内外研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指出研究方向，提出可能的解决方案。

9、 第三，研究的现实意义和理论价值。

10、 现实意义是指操作层面，即通过课题研究对学校、教师和学生的可持续发展有什么促进作用，在具体的教育教学实践中有什么收益。它的阐述是通过假设的关系，勾勒出通过研究可能或将要产生的实际效果。

11、 中小学的教育研究更多的是面向应用研究和发展研究，理论上的学术研究价值可能相对匮乏。但不可否认的是，通过研究，一个相关的理论可能得到提炼和补充，一个理论可能得到详细阐述和丰富，一个具有新内涵的实践理论可能产生。有就写这部分，没有就避开。

12、 第四，完成了项目的可行性分析。

13、 可行性，即研究课题的可行性，是指课题研究所需的条件是否具备，如信息资料、实验设备、研究经费、学生的知识水平和技能，以及研究人员的学历、学习能力、研究能力和研究经验等。它建立在先进的理念、科学的设计、坚实的基础等之上。总之，需要从几个方面说明，我们有实力、有能力、有潜力完成这个课题的研究。

14、 第五，本课题的定义和支撑理论

15、 即定义定义，定义主体，即解释主体，解释主体的核心概念。运用归纳法和演绎法，引用教育理论，整合文献知识，以分节或标题陈述的形式确定概念及其内涵和外延。用3354种一般方法对学科中的研究对象、范畴、方法进行概括，分别提取本质属性，最终形成整个研究学科名称的科学定义。

16、 例如，在主题《培养学生创新精神和实践能力策略研究》中，主题定义为：

17、 本课题的研究是围绕教育改革与发展的核心问题，运用心理学、教育学、社会学的理论和知识，积极探索和研究培养学生创新精神和实践能力的途径、方法、手段和学校环境，为职业学校培养学生创新精神和实践能力提供实践模式。

18、 创新精神是指人们全面的、积极的、稳定的创造心理品质。是人们认识世界和改造世界时表现出来的一种精神，积极求新。它是显性创新行为的隐性驱动力。所有人的创新活动都是以创新精神为基础的。没有创新精神，就没有人们的创新活动。因此，人类的创新精神是创新活动的根本动力和灵魂。

19、 实践是指人运用理论知识、操作、分析和解决问题的能力。

20、 支持理论也是本研究的理论基础。理论支撑行动，科学理论是科研的保障。比如，要开展活动课的实验研究，就必须以课程论、学习心理学理论、教育心理学理论作为研究实验的理论基础；开展教育模式创新的实验研究，必须以教学理论和教育实验理论为理论基础。

21、 不及物动词研究的目标

22、 研究的目标是最终要达到的具体目标，要解决哪些具体问题，也就是研究的预定目标：研究目标是分解的，相对于目标更具体。只有目标明确具体，才能知道工作的具体方向是什么，研究的重点是什么，思维才不会被各种因素干扰。

23、 七。课题研究的内容

24、 研究内容是研究计划的主体，是研究目标的落脚点。研究内容要与研究项目相一致，与目标相协调，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从学科的内涵和外延去寻找，研究内容要紧紧围绕学科的定义来选择。它要求将课题提出的研究内容进一步细化为若干个小问题，也可以在课题的框架下设置子课题。

25、 八、研究方法。

26、 研究方法是完成研究任务以达到研究目的的程序、方式、手段或操作规则，具体体现为“用什么方法”。研究方法受制于研究目的，也受具体研究对象的性质和特点的制约。在具体的方案设计中，要根据每个时间段的不同研究内容选择不同的方法，并尽可能地陈述如何使用这种方法，用这种方法做什么。

27、 九。研究的过程。

28、 研究过程是研究的步骤，即研究的时间和顺序的安排。一般分为三个阶段：前期准备阶段，中期实施阶段，后期总结阶段。每个阶段都有明显的时间设定，什么时候开始，什么时候结束都要有规定。要有详细的调研内容安排和具体的目标实施，保证调研过程环环相扣、有序推进、循序渐进。

29、 X.研究的保障措施

30、 保障措施一般指组织保障：成立课题组，完善研究机构，落实研究任务、时间和人员；制度保障：制定课题管理条例，规范学习研究制度，以激励为杠杆激活教师的研究热情；保障：设立研究专项经费，保障研究过程中相关书籍和必要设备的购置，外出学习和开展活动的经费来源；技术保障：聘请专家为顾问，派骨干外出培训、上学、检查论文、组织参观学习等。科研要与学校工作相协调：教学科研要搞科研，使学校教育教学同步发展，共同提高。

31、 XI。研究成果的形式

32、 本次研究将获得何种形式的阶段性研究成果和最终研究成果？有多种形式，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测验量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中，调查报告、研究报告和论文是研究成果最重要的表现形式。不同的课题，研究成果的内容和形式是不同的，但无论是什么形式，研究都必须有成果，否则，研究就失去了意义。

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