质胜文则野文胜质则史（质胜文则野文胜质则史的典故）

大家好,小活来为大家解答以上的问题。质胜文则野文胜质则史的典故，质胜文则野文胜质则史这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、译文：朴实多于文采，就未免粗野；文才多于朴实，又未免虚浮。

2、文采和朴实，配合适当，这才是个君子。

3、 引用： 百无一用是书生 子曰：质胜文则野，文胜质则史。

4、文质彬彬，然后君子。

5、 “质”是朴素的文质；“文”是人类自己加上去的许多经验、见解，累积起来的这些人文文化。

6、但主要的还是人的本质。

7、原始的人与文明的人，在本质上没有两样。

8、饿了就要吃饭，冷了便要穿衣，不但人类本质如此，万物的本质也是一样。

9、饮食男女，人兽并无不同。

10、但本质必须加上文化的修养，才能离开野蛮的时代，走进文明社会的轨道。

11、 所以孔子提出“质胜文则野”，完全顺着原始人的本质那样发展，文化浅薄，则流于落后、野蛮。

12、“文胜质则史”，如果是文化进步的社会，文化知识掩饰了人的本质，好不好呢？孔子并没有认为这样就好，偏差了还是不对。

13、文如胜过质，没有保持人的本质，“则史”。

14、这个“史”，如果当作历史的史来看，就是太斯文、太酸了。

15、我们要拿历史来对证：中外历史都是一样，一个国家太平了一百多年以后，国势一定渐渐衰弱，而艺术文化，却特别发达。

16、艺术文化特别发达的时代，也就是人类社会趋向衰落的时候。

17、如罗马鼎盛时期，建筑、艺术、歌舞等等随之渐渐发展，到了巅峰时期，国运即转衰微了。

18、所以孔子说：“文质彬彬，然后君子。

19、”这两样要均衡的发展。

20、后天文化的熏陶与人性本有的敦厚、原始的朴素气质互相均衡了，那才是君子之人。

21、 整个国家文化如此，我们个人也是如此。

22、所以我有时也不大欢喜读书太过用功的学生，这也许是我的不对。

23、但我看到很多功课好的学生，戴了深度的近视眼镜，除了读书之外，一无用处。

24、据我的发现是如此，也是我几十年的经验所知，至于对或不对，我还不敢下定论。

25、可是社会上有才具的人，能干的人，将来对社会有贡献的人，并不一定在学校里就是书读得很好的人。

26、所以功课好的学生，并不一定将来到社会上做事会有伟大的成就。

27、前天在×大考一个研究生，拿硕士学位，很惭愧的，我忝为指导老师。

28、还好最后以八十五分的高分通过了。

29、这个孩子书读得非常好，但是我看他做事，一点也不行，连一个车子都叫不好。

30、书读得好的，一定能救国吗？能救国、救世的人，不一定书读得好。

31、假定一个人书读得好，学问好，才具好，品德也好那才叫做文质彬彬，“然后君子”，算是一个人才。

32、所以我常劝家长们不要把子弟造就成书呆子，书呆子者无用之代名词也。

33、试看清代中叶以来，中西文化交流以后，有几个第一名的状元是对国家有贡献的？再查查看历史上有几个第一名状元对国家有重大贡献的？宋朝有一个文天祥，唐朝有一个武进士出身的郭子仪。

34、只有一两个比较有名的而已。

35、近几十年大学第一名毕业的有多少人？对社会贡献在哪里？对国家贡献在哪里？一个人知识虽高，但才具不一定相当；而才具又不一定与品德相当。

36、才具、学识、品德三者兼备，这就是孔子所讲的“文质彬彬，然后君子。

37、”不但学校教育要注意，家庭教育也要对此多加注意。

38、 人性的基本问题 关于“文质彬彬”一节，再深入就要进入个人具体的修养，和人性本质问题。

39、人性究竟是善还是恶？这是哲学上一大问题。

40、中国哲学的基本，几千年来讨论这个问题，都无法下定论，西方哲学也讨论这个问题。

41、我们根据孔孟思想，认为人性的本质，本来是善良的。

42、最有名的《三字经》，第一句话就引用孔子“人之初，性本善。

43、”不善都是后天学坏了的恶习气。

44、所谓：“性相近也，习相远也。

45、”孟子也曾举例，说明人性基本是善的。

46、他说，我们走在路上，看见一个小孩子掉下井里去，第一个念头，第一件事一定是救人，不管这个孩子是谁，是仇人的孩子，或是自己的孩子，一定只要救人，所以说恻隐之心人皆有之。

47、仁爱、慈悲的心各个都有。

48、其次，人看到悲惨可怜的人，心里一定为他难过。

49、由此可见人心是好的。

50、 相反的，如荀子主张人性天生是恶的。

51、举例来说，如果一个母亲生了双胞胎，当其中一个孩子要吃奶的时候，另一个孩子又哭、又闹，把奶抢过来自己吃，可见人性是恶的。

52、荀子认为人之为善，是后天的教化慢慢塑造而成。

53、在孔子、孟子和荀子之外的另外一说，便是与孟子同时的告子，他认为人的本性，既不好也不坏。

54、他说人性好比木头，以圆规一量可做成圆形，用矩一量又可做成方形。

55、墨子也是这种主张：他说人性像白丝布一样，要把他染成黑的就是黑色，染成红的就是红色。

56、人性无所谓善恶，善恶都是后来的染色。

57、现在教育上“可塑性”的观念，便和此相近。

58、于是，人性是善是恶，或不善不恶，哲学上几千年来都在争论。

59、中国如此，外国也如此。

60、 但是这些学理到今天还没有给人类以公认的定论，至少在学术思想上是如此。

61、所以我们常常提到人类的文化非常滑稽。

62、中国人五千年文化历史，西方人也有几千年，同样的吹牛认为人类最伟大，最了不起——自吹是万物之灵。

63、但在万物的心目中，如猪、牛、鸡、鸭来看人类，说不定认为人是万物中最可恶的东西，既狡诈又凶残，因为人类专门杀害它们，吃它们。

64、可是我们万物之灵的人类，虽然有了几千年文化，但对几个基本问题，却仍然都没有肯定的答案。

65、例如：我们的生命究竟从哪里来？人性究竟是善的或是恶的？人类自己认为哲学、宗教、科学等累积的文明，已经征服了太空，这也是吹牛。

66、严格说来，人类今天的文明，只能说开始向太空进军，太空并没有被我们征服。

67、虽然进到了太空，人类自己切身的问题，仍如几千年来一样，还是没有解决。

68、科学上为什么要到太空去？主要目的还是要追求生命的来源。

69、今日科学的物质文明虽然发达，但科学的基本精神还是在追究这种问题的根源。

70、不过这个问题的答案没有追出来，却把这套探讨的技术，发展到物质文明上去了，因此便形成今天文化的趋势。

71、 我们不要把问题扯远了，人性的形上形下问题，以后再讨论。

72、以上所谓正反双方的理由都不太充分，而且有问题。

73、现在我们回来单单讨论人类本性的这个“质”究竟怎样？这个问题也很难讲。

74、不过人类原始的本性——质——是比较直爽的，我们看一个小孩子所表露的动作，纵然打破了东西，做错了事，他那个样子都蛮可爱的，因为他没有加上后天的颜色，还是人性的本质。

75、假使人长大了，都还是这样，好不好呢？且看我们流传的一两则哲学性的笑话，供给大家做研究性的参考。

76、 还是老虎可爱 有一个老和尚，收养了一个很小的孤儿，才两三岁就带到山上。

77、关着门不使他与外界任何人接触，也不教他任何事，到抚养成人了，有一次老和尚下山去，一个朋友来访，问这个小和尚，师父哪里去了？这个小孩傻傻地说师父下山了。

78、来客奇怪地问，你是他的徒弟，怎么什么事都不会？小和尚说，什么叫做“会”呢？客人就教他见了人，要怎么讲礼，要怎样讲话，师父回来时应该怎样对师父行礼。

79、客人把这许多事都教给了小和尚，这小和尚已经是二十多岁的青年了，越学越会。

80、客人没等他师父回来就先离开了，等到师父回来时，小和尚到山门外老远去迎接，行礼问好。

81、师父看见，奇怪极了，问起这一套举动是哪里学来的。

82、小和尚说出经过，这个师父气坏了，找到那位朋友大吵一顿。

83、他说我二十多年来，不让他染污上任何是非善恶的东西，保留一副人性原本的清白。

84、结果给你这一搞就搞坏了，我二十几年来的心血白费了。

85、我们听了这个故事，其中所包括的内涵很多，不妨从各方面去理解。

86、 第二个故事大家都知道的，一个老和尚也是这样收了一个小孩。

87、到了二十几岁，要带他下山，但很为他担心。

88、就告诉他，你没有到人世间看过，现在我带你去。

89、在城市中很热闹，五花八门，不过什么都不必怕，只有一个东西——老虎，你要注意，那是会吃人的。

90、小和尚问老虎是什么样子，老和尚就把女人的样子告诉他，说这就是老虎。

91、老和尚带他走了一趟，回到山上以后问徒弟，到了闹市里最喜欢的是什么？小和尚认为一切都很好，没有什么特别可动心的。

92、老和尚又问那什么东西最可爱呢？小和尚说，最可爱的还是老虎。

93、 这两个故事都涉及了人性，所以讨论到《论语》上的这个质字，一定要说怎样才是人的本质，也是很难下定论的。

94、 如果质胜文，缺乏文化的修养就不美。

95、倘使文胜质便很可能成为书呆子。

96、学识太好的人，也很可能会令人头大。

97、谈学问头头是道，谈作人做事，样样都糟，而且主观特别的强。

98、所以文与质两个重点要平衡。

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