燕子妈妈笑了（燕子妈妈笑了的读后感）

大家好,今天就和蜜蜜一起来看看这个问题吧 。燕子妈妈笑了的读后感，燕子妈妈笑了很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、 教学内容理解与分析：这篇文章是一篇具有哲学意蕴的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真对待完成。这一课需要读14个字，写7个字。这些单词结合课文中的上下文，很容易识别和记忆。学生首先要充分阅读课文，在这个过程中，认识生词，简单理解课文。

2、 教学目的；

3、 1.正确、流利、有感情地朗读课文。帮助理解“认真仔细才能有新发现”。

4、 2.认识本课的17个新单词。

5、 3.学习燕子仔细观察的学习方法，学以致用。

6、 教学重点：加强朗读课文的训练；学习本节课的新单词，说话要“认真”。

7、 教学难点：了解燕子妈妈笑了，在不同角色中朗读的原因，并注意朗读不同的音调。

8、 教学准备：生词卡、课件、实物(黄瓜、西红柿)

9、 教学过程：

10、 第一，引入兴趣

11、 孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3354(弹簧)

12、 春天来了，燕子从南方飞回来了。我们用歌声欢迎燕子归来，一起歌唱，《小燕子》看！(展示燕子图片)燕子和它们的妈妈住在我们的屋檐下，窃窃私语！你知道他们说什么吗？今天老师就和大家一起学习一篇关于他们的课文。请伸出手和老师一起写项目(板书：燕子妈妈笑了

13、 一起看题目。

14、 (点评：上课一开始就展示燕子的图片，以引起学生的学习兴趣。)

15、 二、初读感悟，自主素养。

16、 1.举例读课文，提出要求。

17、 燕子做了什么？妈妈为什么笑？学完课文你就知道了。

18、 老师很喜欢这个故事，想把这个故事讲给你听，先看。你想听吗？

19、 课文藏在语文书的第52页。请打开书，把它平放在桌子上，指着上面的单词。课文中隐藏着许多新的婴儿词汇。请听清楚他们的发音。你的手指准备好了吗？

20、 (老师范读课文。)

21、 2.引导学生大声朗读。

22、 (1)这个故事好吗？想自己看吗？当你遇到一个新单词宝贝，你打算用什么样的解决方法？谁来给大家介绍一下？

23、 (2)学生可以自由阅读课文

24、 现在用你最喜欢的方式和它交朋友吧！

25、 (3)同桌互读课文，互相纠正错误。

26、 3.合作识字

27、 你和大家的新词宝贝交朋友了吗？

28、 那我们一起玩个小游戏吧！新生的宝宝正在它的家里等你，那我们就把它们请出家门吧！拿出单词卡，放在桌子上。老师给这个游戏起了个名字，叫“同桌对战”。你知道怎么玩吗？大家向前看。同桌的一个同学拿出一个词，内容是“错了”，另一个同学也拿出同样的词“我错了”。你明白吗？那现在就开始玩吧！

29、 4.“训练”检查学生的读写能力。

30、 5.玩游戏巩固单词。

31、 (找个朋友来配卡。)

32、 看到大家都玩得这么开心，老师也想加入你们。你受欢迎吗？然后老师每给一个字，他们就大声读出来，从你的卡片里找出宝贝这个字，放到他们手里。(展示单词卡)

33、 (点评：师生互动游戏不仅活跃了课堂气氛，还巩固了刚学的知识，寓教于乐。)

34、 6.交流扫盲方法。

35、 好吧！这么快，你就认识了这么多单词，但是还有几个比较难的单词。你不仅要知道他们的发音，还要记住他们的字形，并正确书写！我们来看看有哪些词。(秀字卡：瓜……)你愿意把你记得的好方法告诉你的小伙伴吗？你怎么记得？(名)强调“瓜”和“爪”。

36、 (点评：识字是一年级教学的重点。重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法，让他们用自己喜欢的一些方法去学习。这样既巩固了自己原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。老师听课和阅读，同桌阅读，体现的是听课和阅读素养。同时用两种游戏来激发兴趣。这样可以调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。)

37、 第三，认真阅读课文，理解内容。

38、 1.你和词宝宝交了朋友，词宝宝很开心。现在请送word宝贝回家！请读一遍课文，单词发音正确，句子读得流利。同时有个小要求：看看能不能找出文中提到的是哪两种蔬菜。

39、 谁知道，文中提到的是哪两种蔬菜？3354冬瓜茄子

40、 老师：给我看图片，但是我应该怎么贴？

41、 生：冬瓜横插，茄子竖插。

42、 老师：为什么？

43、 生：因为冬瓜躺在地上，茄子挂在树枝上。(理解“躺”和“吊”)。

44、 老师：谢谢你帮我解决了这个问题。你真的很会学习，很会从课文中寻找答案。

45、 (点评：通过作图，学生可以更形象地理解“躺”和“挂”。)

46、 2.再读课文，思考：(课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出一些问题。孩子们，你们能找出课文中燕子妈妈的问题吗？然后请再读一遍课文，在燕子妈妈的问题下面画线。

47、 3.扮演一个角色，引导感情朗读燕子妈妈的问题。

48、 (1)问题已经找到了，那么怎么读呢？谁愿意扮演燕子妈妈，测试小燕子，读燕子妈妈的第一句话？(按名字读)

49、 看问题的语气，再想想我们妈妈对我说话的语气。强调温柔善良的读书。谁会再读一遍？

50、 (2)男生和女生竞争阅读(男生读第二题，女生读第三题)，

51、 4.再读一遍课文，找出小燕子说了什么。

52、 燕子去菜园了吗？你去过那里几次了？每次都有什么发现？请再读一遍课文，找出燕子的单词并用波浪线画出来。)

53、 你发现了吗？多少次(三次)

54、 谁第一次来？

55、第二次有什么发现？ 青 紫

56、第三次有什么发现？ 细毛 小刺

57、 5、指导朗读小燕子的话。

58、这一次，小燕子连最细微的地方都注意到了，小朋友们，当你们有一个新发现的时候，你的心情怎样呢？（高兴）。小燕子也有这么多新发现的时候，它的心情也会非常地高兴，现在你们就是小燕子了，小燕子快坐好，一起用高兴的语气把这三句话读一读，哪个小燕子愿意读第一句话？（指名读）

59、第二次发现谁来读？（指名）谁来读的再高兴点。

60、孩子们，我也听出来了，你们更高兴了。不错，可是你们能不能再去看一看，认真的看看，它们还有什么不一样？（指名读）

61、6、呀！这我可就不明白了，为什么你们第一次和第二次都没发现冬瓜上有细毛，茄子上有小刺，而这次却都发现了呢？（学生交流）

62、那么你们能不能用课文中的一个词语来概括小燕子是怎样观察的吗？（认真）

63、小结：小燕子一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果，是它的认真才博得了妈妈高兴的笑了。

64、板书：认真

65、7、指导用认真说句子

66、8、创设情境，指导朗读

67、（1） 扮演角色表演

68、哪个同学愿意和老师合作一起读读燕子妈妈和小燕子的三次对话呢？（分别贴上燕子妈妈和小燕子的图片）

69、（2）分角色朗读课文。女生读燕子妈妈的话，男生读小燕子的话，叙述部分齐读。

70、（评：通过扮演角色表演，分角色朗读使学生入情入境，拉近与文本的距离，加深对课文内容的理解。）

71、四、拓展练习

72、看到大家这么爱学习，老师给大家带来了两个奖品。（出示西红柿、黄瓜）

73、别看奖品很普通，得到它可不容易。你得用课文中燕子妈妈和小燕子对话的方式说说这两种蔬菜的不同之处。能做到吗？

74、谁愿意尝试一下呢？（分别仿说第一、二、三次对话）

75、（评：用实物拓展延伸，学生兴趣高昂，最大化的激活了学生的思维，锻炼学生的口语表达能力以及培养学生的观察能力。）

76、五、小结

77、借着学习这篇课文的机会，老师还想告诉大家，其实观察事物的方法有很多。除了可以用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，还可以用手去摸，用嘴巴尝，不光可以看外表，还可以看里面。只要你认真，就一定会有新发现。

78、六、布置作业

79、回家以后，请你们再先两样水果观察，用刚才所说的所有办法，看你能不能赢得妈妈高兴的一笑呢？

80、七、板书

81、燕子妈妈笑了

82、一、 大 小

83、 二、 青 紫

84、 三、 细毛 小刺

85、 （认 真）

这篇文章到此就结束，希望能帮助到大家。