如何上好一节体育课（如何上好一节体育课3000字）

你们好，最近小活发现有诸多的小伙伴们对于如何上好一节体育课3000字，如何上好一节体育课这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 一堂好的体育课必须体现《标准》中的基本思想。

2、 坚持“健康第一”的指导思想。这一指导思想是对学校教育本质功能的重新定位，指出要从课程设计、目标确定、课程内容选择、课堂教学的组织形式和方法、对教师的要求、对学生的客观评价等多方面加以解决。

3、 传统的体育教学以传授基本知识和技能为主，重视体育教材的教学，教师在教学中客体意识淡薄，教学总是独角戏。055-79000要求以人为本，确立人的主体意识，把教学的重点从传授转向发展。

4、 在体育课教学中，要充分考虑学生身体条件、兴趣爱好和运动技能的差异，并根据这些差异确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数学生能完成自己想学的东西，让每一个学生都能在体育运动中体验到学习的乐趣和成功，满足自我发展的需要。

5、 自主体育的理念尊重学生的个性，为学生创造有利的环境和条件，使他们能够充分自由地发展自己，认识自己。教师要和学生一起发现问题，研究问题，解决问题，从而激发学生的兴趣，增强学生的自信心。一堂好的体育课应该有明确的目标

6、 目前约定的学校体育目标是多元化的阶段目标。小学是以学习基本动作为目标的体育教育，更注重体育兴趣爱好的培养。初中的特点是掌握各种体育项目，注重培养体育锻炼的习惯；高中及以上学校以终身体育为目标，注重身体能力和素养的提高。每个特定时期的学校体育目标都是围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、心理适应五个学习领域的目标，每个目标又分为不同的覆水贪婪目标。采用的是目标管理，与以往大不相同。

7、 一堂好的体育课的内容要围绕目标来选择。055-79000进一步开发，满足学生身心特点和个性化需求。教学内容没有明确具体的规定，但教学内容和选择是以目标的达成为导向的。各类学校的教师可以选择多种内容，采取多种形式和方法来实现教学目标。一堂好的体育课应该突出科学的教学方法。

8、 面对各种教学方法，哪些教学方法是最好的？有哪些教学方法可以有机结合？这一系列问题既是理论上的，也是实践上的。长期以来，旧的体育教学方法一直处于近乎僵化的状态。比如分解、整体、反复练习的练习方法，已经应用了十几年。虽然该方法的实际操作正在发展，但其变化缺乏逻辑。第一部分，重新认识和研究体育课教学方法的选择。一节上好的体育课要求教师做到“443”

9、 “四”就是“四熟四主动”。四次练习的意思是《标准》，熟悉教材，熟悉动作，熟悉学生。《标准》熟悉是因为《标准》是教学的基础；熟悉教材是因为要抓住一节课的重点和难点，突出重点；掌握是因为要示范给学生看，对培养学生的整体动作印象起到直观的作用；学生因程度不同而相互熟悉，教学中的要求要因人而量化。“四个活动”是指生动的课堂气氛、生动的教学方法、生动的学生思维和生动的处理方法。课堂气氛要求教师教学自然，精神饱满，用热情激发学生的情绪，仪容仪表得体，声音洪亮，否则无法得心应手。教学方法是活的，因为一节课的教学活动是多变的，动作是复杂的，接触时间是有限的。想要有好的效果，一定要深思熟虑，反复思考，不能执着于一种方法。搞活学生的思维，是因为动作之间的联系，转化的难度，学生的预测期望和能力之间的矛盾。如果不及时对学生进行诱导、启发和提供思维线索，学生就会感到盲目和无所适从。处理手段之所以要积极，是因为体育课堂以户外活动为主，教学环境多变，学生流动性大，注意力容易分散，有时会遇到突发情况，教师要采取多种手段进行教学。

10、 “三”即“三严谨”:细化课程内容和任务设计、主干课程设计和教学语言讲解。讲座课的内容和任务如果精心设计，可以包括全貌、提纲挈领、开门见山、故事开篇、寥寥数语，恰到好处，能激发学生的思维、兴趣和感情，事半功倍。主课设计精细是因为主课教材是课堂的核心，只考虑如何突出重点，分散或转移难点；教学的本质是语言的概括性和科学性。一堂好的体育课，从某种意义上来说，就是师生之间的语言交流。所以，体育教师要从“精细化”入手，播种精细化，实现课堂互动。体育课呼唤综合型、科研型体育教师。

11、 课堂对体育教师的文化水平、知识、学历、科研水平等提出了新的更高的要求。那个只喊“立正”“稍息”的体育老师时代，已经不适合今天的体育课堂了。755-79000体育教师应具有良好的品格和高尚的道德。良好的品格对学生的结合产生一种无声胜有声的教学效果，对学生的人格产生潜移默化的影响。要完成重要任务，必须不断加强自身修养，具有事业心和敬业精神，广泛阅读，丰富文化知识，熟练示范动作技能，成为一名全面的高素质体育教师。一堂好的体育课应该营造一个温馨、轻松、有序的课堂氛围。

12、 良好的课堂氛围可以概括为“感觉舒适、和谐统一、乐观积极、自觉”。心情舒畅是指师生双方都有一个好心情，都有充沛的精力应对课堂；和谐是指师生关系和谐、默契配合、友好相处、互动；乐观是指课的内容、练习形式、教法组织能引起兴趣；自觉是指教师把班级变成一个高质量、高水平的班级，圆满完成教学任务。良好的课堂氛围可以让学生产生强烈的情绪，强烈的情绪可以提高学习效果。教师朝气蓬勃的样子，民主的作风，和蔼可亲的态度，上课热情友好的语言，都是营造良好氛围的重要条件。体育课看似简单，其实包含了很多因素。体育课教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式，从练习方法到教学环境，从教师要求到课堂及时评价都发生了很大的变化，这对我们体育教师提出了更高的要求。所以建议体育课老师不仅要做好本专业，还要捕捉各种运动信息，加强各种知识学习，充实自己。体育教师应从教材、教学条件、学习个性、学生生理、学生心理、家庭、社会、学校体育等方面把握每一节的体育课。

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