导学案(导学案是什么意思)
大家好,小活来为大家解答以上的问题。导学案是什么意思,导学案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、一、使用好导学案,正确认识是基础。
2、 要使用好导学案,一定要对导学案有一个正确的认识。
3、我对于导学案的理解是这样的:导学案按字面理解体现在三个字上:导、学、案。
4、导就是指导,导学案就像旅游时候的导游图,它带领学生从入口进入,随着我们的指导的标志牌,经过自己的努力和同学的帮助,可以自己找到最后的出口,完成课程的学习。
5、学就是指导学案是为了方便学生学习而设计的,因为我们在制定导学案的时候,会将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决。
6、案就是一种方案,就是学生学习的一个方案。
7、总的来说,导学案就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
8、 我想老师们在使用导学案的过程中最为头痛的就是编写、印制导学案,每人发一份。
9、这也是好多老师不乐于使用导学案很大的一个原因。
10、其实,这是我们认识上的局限性。
11、在一次课改经验交流会上,教育局的领导就说过,当前条件下,使用导学案只一种手段,是为了让老师们快速地改变目前的课堂,把课堂的主人真正还给学生,提高课堂效益,并不是为了使用导学案而使用导学案。
12、我在教学实践中并不是每节课都给学生发导学案,而是有选择地发放。
13、不发导学案时,我会利用多媒体设备,把导学提示出示在大屏幕上,内容简单的课时,导学提示就由我向学生说出来。
14、无论采用那种形式,我都会坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。
15、所以,我认为导学案不是一种形式,而是要内化到心中,落实到行动中的。
16、 二、使用好导学案,肯定其好处是前提。
17、 我们只有充分地认识到导学案所带来的好处,才会更加积极主动地投入到探索实验中来。
18、我认为导学案至少有以下几点好处: 导学案可以更好地将课堂还给学生。
19、 传统的教学模式主要是老师讲,学生被动地听,导学案教学一改老师单纯的讲,学生被动的听的满堂灌的教学模式。
20、使用导学案后,每节课都是先让学生根据导学案的提示自学、小组合作学习,老师要做的就是及时引导、启发与点拨。
21、可以真正实现从教师的讲到学生的自学的改变,将会更对利于提高学生的自学能力、创新能力、综合素质等等。
22、 2、导学案可以更好地培养学生的合作精神。
23、 合作学习是当今世界教育的重要发展方向,导学案的实施恰恰使合作学习进入课堂。
24、自从我校实施导学案以来,就根据学生的性别、性格、自学能力、平时成绩等因素对学生进行分组,学生座次就以小组为单位,小组学习成为课堂的主旋律。
25、导学案要求,要尽可能使问题在小组中交流、讨论,由学生自己解决。
26、让学生在获得知识的同时学会合作、体验合作。
27、小组合作提供了更多的主动参与机会,每个学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题,使学生由传统课堂中的被动接受者,转变为学习活动的主动参与者,使学生由单兵作战变为合作互助。
28、这样更加有利于培养学生的合作精神,我们要知道合作精神对于孩子们未来的健康成长是非常重要的。
29、 3、导学案可以更好地解放教师。
30、 导学案教学改变了以往教师主宰课堂的局面,把课堂还给了学生。
31、从过去知识的传授者、教学过程的控制者、学生学习成绩的评判者转变为学生学习的激发者、指导者、各种能力的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的学上,通过一段时间的培养后,当学生的学习兴趣、自学能力、合作学习能力得到真正地激发后,课堂上老师就会很轻松。
32、 三、使用好导学案,做足功课是保证。
33、 导学案教学是好,但要使其真正发挥应有的作用,还需要做大量的功课。
34、 做好各种知识储备。
35、课堂教学的改革一定要有正确理论的支撑与引领,我们一定要认真学习有关导学案教学模式的文章、资料,观看一些采用导学案模式教学的课堂实录,向有经验的老师请教,深刻地理解导学案的宗旨,了解导学案的编写、使用的方法等等。
36、同时也要扩展自己的知识面,当我们把课堂还给学生后,学生的思维放开后,他们会给我们提出各种各样的问题,如果没有很好的知识储备是很难处理的。
37、 2、练好基本功。
38、我们把课堂还给学生后,刚开始老师并不轻松,反而给老师提出了更多的要求,比如:敏锐的观察力,我们要及时发现学生在自学、讨论、发言时出现的问题或不足,及时地给予纠正;较强的组织管理能力,让学生自学、合作学习,学生的纪律是保障,面对学生的你一言我一语,如何组织的活而不乱,将是一个难题;语言的精炼,导学案教学要求老师讲的少,但一定要讲得精,我们就不能像以前那样反复的解释、强调了;还有评价的科学、必时、到位等等,都需要我们做足功课。
39、 四、使用好导学案,课改环境是保障。
40、 对于每一个教师个体而言,进行导学案的探讨是比较困难的,这就需要一个良好的课改环境,来自同事之间、教研组、学校、社会的大力支持。
41、比如:导学案的制定就需要同学科老师共同研讨制定;导学案的印制需要大量的人力、物力;在课改实验中出现的问题如何共同解决;如果实验短时间内不成功,抽测成绩差怎么办等等。
42、这些问题解决不好,将会直接影响老师们的课改实验热情。
43、 的确,在导学案的探索过程中,我们会遇到很多困难,有时同事的一句话、一个暗示就会让我们找到方向;领导的肯定与支持会激起我们前行的力量;正确的引领与点拨会让我们少走弯路。
44、好在我校是课改实验学校,学校领导对导学案的使用非常重视,教育局教研室也给予了各方面的支持,使我们可以大胆地进行课改实验,效果很好。
45、 五、使用好导学案,正视问题是关键。
46、 导学案的好处的确非常多,但我们也一定的正视使用中出现的问题。
47、 编写的导学案质量不高,有时甚至会变成课本的复写或练习册,不但没有启发学生学习,返而成了一种负担。
48、 2、老师对于学生不放心,虽然有导学案,但并没有让学生按照导学案的提示进行自学、合作学习,依然是按照自己设计的思路引领着学生学习,导学案只是一种形式,根本没有发挥应有的作用。
49、 这些问题,都将影响导学案的使用效果,需要我们努力解决。
50、 总之,可以肯定的是导学案教学模式是值得推广的,值得我们去探索的,但我们要走的路还很长。
51、 (解放东路小学 翟宏伟)。
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