泡泡图（泡泡图片大全）

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1、适用专业：建筑学 开课学期：第四学期 课内学时：48 一．教学目的 本课程属于建筑设计基础训练阶段，主要学习低层建筑设计过程；重点掌握建筑重复空间的功能、形式、空间的处理原则和手法，提高分析空间、组合空间的能力；学习处理建筑与功能以及内外环境关系的方法；创造与教育发展阶段相适应的空间规划，营造丰富的生活环境；提高建筑表现图的绘制能力。

2、 二、教学要求: 1.了解单元重复式空间的组合方法及特点。

3、 2.理解幼儿园使用要求和幼儿心理特征。

4、 3.掌握幼儿园个性化设计要点。

5、 4.理解场地布置，环境设计的概念。

6、 5.循序渐进，完成设计的全过程，初步养成良好的工作习惯。

7、 6.进一步掌握徒手草图作方案的能力，严格一草要求，尤其是总图要求。

8、 7.理解多方案比较的方法。

9、 三、设计内容与任务 （一）设计任务 在住宅小区内的拟建6或8班幼儿园，主要主要解决本区内幼儿入托问题，并适当考虑为临近小区服务，基地条件范例见附图。

10、 2、根据实际情况可以使用实际工程项目任务书，或根据总体要求自行编写任务书。

11、 （二）设计要求 紧密结合地形、地貌和周围环境进行总体设计，做到分区明确，布局合理。

12、在满足使用功能前提下，还可将儿童生理、心理、行为学渗透于建筑设计之中，从多角度、全方位进行幼儿园的总体设计构思，使平面布局活泼多变，建筑形象趣味性浓郁，给幼儿创造了安全、舒适、合理的物质环境和精神环境。

13、 2、能抓住活动单元这个核心来布置其它用房，确保活动单元的最佳位置、朝向、日照间距、采光通风和开阔的视野。

14、 3、开阔眼界，对建筑进行具有新意的探索，借鉴有益的创作手法，创作出亲切、活泼、多变的娱乐教育空间环境。

15、 4、着重分析教与学的空间需求，创造一个丰富的、亲切的教学和生活场所。

16、使幼儿能够愉快的享受幼儿园生活，并能使幼儿养成社会生活中良好的习惯及态度。

17、 5、解决大小空间规模的相互组合，使玩耍与学习，室内室外形成一个连续的整体。

18、 6、预计班级数为6～8班，每班20～25人，容纳150～200名幼儿。

19、 （三）设计内容 结构类型：框架结构 2、 层数2～3层 3、各项建筑控制指标可参考下表：（所有面积以轴线计）功 能 房 间 间 数 平方米/间 面 积 总面积（平方米） 生活用房 活动室 6 60 360 990 寝室 6 60 360 卫生间 6 15 90 衣帽贮藏 6 10 60 音体室 1 120 120 服务用房 医务室 1 12 12 120 隔离室 1 8 8 晨检室 1 12 12 办公室 3 12 36 会议室 1 15 15 值班室 1 12 12 卫生间 1 15 15 贮藏 1 10 10 后勤用房 主副食加工 1 36 36 99 配餐 1 15 15 主食库 1 10 10 副食库 1 10 10 冷藏库 1 6 6 消毒 1 10 10 洗衣 1 12 12 其 它 室外活动场 6 ≥60 ≥360 ≥360 公共活动场 1 280 280 四、设计进度设计时间：6周（一）、第一次草图阶段：2周    这一阶段之初将进行幼儿园设计讲课及参观调研，随后着手进行设计，本阶设计的主要工作有两项，即：正确理解幼儿园设计要求，分析任务书给的条件；进行方案构思，作出初步方案。

20、（1）了解各房间的使用情况，所需面积，各房间之间的关系。

21、（2）分析地段条件，确定出入口的位置，朝向。

22、（3）建筑物的性格分析。

23、（4）对设计对象进行功能分区。

24、（5）合理组织人流流线。

25、（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的体量组合符合功能要求，主次关系不违反基本构图规律。

26、    该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。

27、可先做小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。

28、一草应画出总图，平面及初步立面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。

29、（二）第二次草图阶段：2周    这一阶段的主要工作是修改并确定方案进行细部设计。

30、学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界，丰富知识，吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行。

31、方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，要求如下：（1）进行总图细节设计，考虑室外台阶、铺地、绿化及户外活动设施布置（2）根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理楼梯设计，卫生间设计等。

32、（3）确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系。

33、（4）研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点。

34、在该过程中，能经常草拟局部室内外透视草图，随时掌握室内外建筑形象，进行较为完善的深入设计，计算房间使用面积和建筑总面积。

35、（三）第三次草图阶段：1周    由于第二次草图设计的时间有限，不能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，满足各项要求。

36、    三草要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟绘制的正式图相同。

37、（四）上版阶段：1周（课程设计周）    对第三次草图作少许必要的修改后，即行上版。

38、正式图务必正确表达设计没有差错，无平立剖不符之处，并要求通过上版系统细致地绘制线条图，达到一定的制图表现能力。

39、五、设计成果（一）图纸规格：图纸尺寸：590*4202、每套图纸须有统一的图名和图号。

40、（二）、图纸内容总平面图     1/500要求：画出准确的屋顶平面并注明层数，注明各建筑出入口的性质和位置；画出详细的室外环境布置（包括道路、活动场地、30M跑道、绿化小品等），正确表现建筑环境与道路的交接关系；注指北针。

41、2、  各层平面图     1/200 要求：应注明各房间名称（禁用编号表示），首层平面图应表现局部室外环境，画剖切标志；各层平面均应表面标高，同层中有高差变化时须注明。

42、3、两个主要立面图    1/200要求：至少一个应看到主入口，制图要求区分粗细线来表达建筑立面各部分的关系。

43、4、至少一个剖面图    1/200要求：应选在具有代表性之处，应注明室内外、各楼地面及檐口标高。

44、5、  活动单元放大图    1/50要求：两道尺寸线及详细家具布置6、  透视图（应为彩色，表现方式不限）要求：应看到主入口，可结合于图纸中。

45、7、  设计说明：要求：所有字应用仿宋字或方块字整齐书写，禁用手写体a、  设计构思说明b、 技术经济指标：总建筑面积、总用地面积、建筑密度、建筑容积率、绿化率、建筑高度等c、 设计人和指导教师姓名（注于每页图纸右下角）评分标准阶段及分类 分数 日常考勤 10分 参观、调研 10分 一草 10分 二草 10分 三草 10分 正图 功能 15分 制图 10分 技术 10分 表现 15分 参考书目《建筑设计资料集》2、《幼儿园建筑设计图集》   东南大学出版社3、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》4．其他有关资料附图（1）附图（2）附： 幼儿园参观、调研要求：适用班级：建筑学03级调研方式 以小组为单位。

46、每组4～5人,每班4～5组。

47、参观对象 小组自行决定。

48、每组至少参观调研2个幼儿园。

49、参观调研要求参观前以小组为单位自行提出设想问题，可根据建筑中不同的使用人群（幼儿、教师、工作人员等）制定调查问卷，问卷题目不少于30个。

50、经全班同学共同讨论，确定具有代表性的问题题目，制定最终问卷。

51、问卷题目约50个。

52、对所参观幼儿园做出各种分析，要求图文并茂。

53、地形分析 建筑与基地的关系；入口位置的选择等。

54、功能关系分析 泡泡图及方块图表示。

55、流线分析 分析幼儿、教师、工作人员行走路线；幼儿活动路线。

56、空间分析 各空间的联系方式；室内外空间的过渡；大小空间的组合方式；动静空间的分区及联系；如何组织、变化、活跃空间等。

57、形体分析 立面的比例关系等。

58、材质分析 如何获得亲切而又活泼的教学及生活氛围。

59、重复单元分析 一般学习空间、课外空间、水循环空间、教材空间、寂静空间等。

60、提交内容序号 内容 方式 1 调查问卷 文字 2 问卷分析报告 图文并茂 3 地形分析 图示 4 功能分析 图示 5 流线分析 图示 6 空间分析 图示 7 形体分析 图示 8 材质、色彩分析 图示 9 重复单元分析 图示 纸张要求：A4复印纸。

61、表达方式：钢笔+彩铅 （可徒手线条）。

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