皮亚杰认知发展理论对教学的启示(皮亚杰认知发展理论对教学的启示论述题)

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1、 皮亚杰对认知有着深刻的理解，认为人类的知识来源于行动，行动是感知的源泉和思维的基础。是认知主体通过行动对客体的适应，达到功能与环境的平衡。认为认知发展要经历四个阶段。

2、 0-2岁是感性运动阶段。这个阶段的特点是对象的持久性。符号是用来表示头脑中的物体的，而事物是不能用文字和抽象概念来命名的。这个善解人意的孩子还是个蹒跚学步的孩子，认知还不完善。

3、 2-7岁是手术前阶段。这个阶段是学前阶段。这个阶段的特点是万物的灵性，无法将自己与外界区分开来，相信外界的一切都是有生命的，有感情的。思维以自我为中心。思维是不可逆的，思维只能不可逆地向前推进。没有守恒的概念。

4、 7-11岁，具体计算阶段。也就是小学阶段。有思维守恒，知道面积、体积、重量守恒概念。你可以简单地抽象思考。明白原理和规则却不敢改变。思维是可逆的。想一想我们小学时的想法，就能知道这个阶段的认知水平。

5、 11岁后正式运营阶段。认清命题之间的关系。可以举一反三。用抽象的逻辑思维。思维是可逆的，互补的。想想我们现在有什么思维特点。

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